El estudio busca conocer en qué medida el grado de motivación intrínseca del docente cambia en los alumnos de formación docente de la especialidad de Educación Primaria, conforme se da el proceso de formación y de etapas. Para el estudio se tomó como muestra a estudiantes del Instituto Pedagógico Nacional de Monterrico, de la especialidad de educación primaria, a quiénes se les aplicó encuestas sobre la motivación intrínseca y sobre el autoconcepto y autoestima.