Este documento presenta lecturas referidas a la investigación evaluativa, el texto se ha organizado en torno a dos conceptos: a) los objetos de evaluación (alumnos, profesorado, escuelas, etc.), y b) la lógica subyacente a la planificación de la evaluación (uso de preguntas de evaluación como soporte lógico para la planificación y diseño de estos procesos).